Главная Литературный альманах Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач. Методическое пособие. В. И. Матирко и др. (1991, 255с.)

Вопрос-ответ

Как происходила эволюция способов трансляции научных знаний Человеческое общество нуждается в способах передачи опыта и знания. Синхронный способ...
Что такое мышление и каковы его основные уровни Мышление человека — не чисто природное его свойство, а выработанная в ходе истории функция социального...
Каковы общенаучные методы теоретического познания 1. Формализация — отображение содержательного знания в знаково-символическом виде (формализованном...
Каковы основные способы построения теорий в современной науке В ходе развития науки о связи с новыми фундаментальными открытиями (особенно в периоды...

Разместить рекламу на сайте

Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач. Методическое пособие. В. И. Матирко и др. (1991, 255с.)

Рейтинг пользователей: / 0
ХудшийЛучший 
Материал из категории  Литературный альманах
16.03.2020 13:54

Ссылка

Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач: Метод. пособие/ В. И. Матирко, В. В. Поляков, И. М. Стариков, Ю. А. Ткаченко; Под ред. В. И. Матирко.—М.: Высш. шк., 1991. —255 с.

Аннотация

В сборник включены деловые игры, конкретные ситуации, практические задачи для руководителей и специалистов, а также учебно-методические материалы для активизации процесса обучения рабочих кадров; освещен педагогический опыт их использования в системе производственно-экономического обучения.

Для организаторов и преподавателей производственно-экономической учебы.

По вопросам ознакомления с отдельными частями книги в электронном виде – обращаться email

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение

3

1. Активные методы обучения руководителем и специалистов

4

2. Деловые игры, конкретные ситуации, практические задачи для руководителей и специалистов

19

2.1. Деловые игры

19

1. Формирование плана предприятия в условиях самофинансирования

19

2. Выбор оптимальной стратегии перестройки завода в новых условиях хозяйствования

26

3. Алгоритм решения управленческих проблем

31

4. Стратегия цеха

35

5. Цех на арендном подряде

39

6. Мозговая атака

47

7. Потенциал бригады

56

8. Анализ организационной структуры управления заводом

70

9. Вступление в должность начальника цеха

76

10. Коммерсант

79

11. Трудовой коллектив рассматривает смету расходования фонда социального развития комбината

92

12. Регламент

98

13. Выбор оптимальных вариантов фиксированных арендных платежей

105

14. «Мир» — моделирование идеального руководителя

113

2.2. Конкретные ситуации

118

1. Хозрасчетный доход коллектива

118

2. Оптимальное решение — выбор

123

3. Поиск решения

128

4. Внутрипроизводственный хозрасчет предприятия

129

5. Образование прибыли

131

6. Выбор модели хозрасчета

132

7. Выбор форм и содержания подготовки начальника цеха

133

8. Расчет валового дохода автотранспортного предприятия

137

9. Распределение дефицитного ресурса

138

10. Новые условия хозяйствования и правовое регулирование управления производством

142

2.3. Практические задачи

145

1. Взаимоотношения министерства и предприятия

145

2. Поиск резервов экономии издержек обращения (производства)

146

3. Определение экономической эффективности реконструкции -линии

154

4. Определение годового экономического эффекта от внедрения нового агрегата

156

5. Определение годового экономического эффекта новой техники на предприятиях, имеющих, различные периоды ее эксплуатации

159

6. Определение эффективности затрат денежных средств на мероприятия по охране труда

162

7. Определение льгот и компенсаций за неблагоприятные условия труда

164

8. Организация вовлечения в торговый оборот дополнительных ресурсов и культуры обслуживания

166

3. Активные методы обучения рабочих

169

3.1. Психолого-педагогические особенности использования активами методов обучения при приведении занятий с рабочими

169

3.2. Деловые игры, конкретные ситуации, практические задачи для обучения рабочий

189

3.2.1. Деловые игры

189

Необходима ли экономическая учеба рабочим?

189

Бригада берет подряд

197

Почему ломались резцы?

208

3.2.2. Конкретные ситуации

211

Не желаем быть роботами

211

Возмещение ущерба

215

Кому быть бригадиром

218

Подряд и план

220

Кто виноват?

223

Черная кошка

227

Тяжелый характер

229

3.2.3. Практические задачи

233

Планово-экономические показатели предприятий в условиях хозрасчета и самофинансирования

233

Планово-экономические показатели хозрасчетной бригады

234

Особенности формирования и расходования фондов предприятия в условиях хозрасчета и самофинансирования

235

Фонд материального поощрения и финансовый резерв предприятия

236

Особенности формирования фонда заработной платы бригады

238

Заинтересованность бригады в экономии ресурсов

239

Особенности формирования фонда оплаты труда

240

Порядок формирования прибыли

241

Резервы повышения эффективности труда

242

Пути повышения производительности труда бригады

243

Выявление непроизводительных затрат рабочего времени

246

Литература

249

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1—2. Основные направления стабилизации народного хозяйства и перехода к рыночной экономике // Правда. 1990. 27 октября.

3. Закон Союза Советских Социалистических Республик о предприятиях в СССР // Известия. 1990. 12 нюня.

4. Полный хозяйственный расчет и самофинансирование: Сб. документов.— М.: Изд-во «Правда», 1988.

5. Об аренде и арендных отношениях в СССР. Указ Президиума Верховного Совета СССР от 7 апреля 1989 г. // Правда. 1989. 9 апреля.

6. Положение об экономических и организационных основах арендных отношений в .СССР. Постановление Совета Министров СССР от 7 апреля 1989 г., № 294.

7. Типовые учебные программы для экономического всеобуча трудящихся.— М.: Высшая школа, 1989.

8. Арутюнов Ю. С, Деда В. Г., Слободян В. Н. Деловая игра «Мозговая атака».— М.: ИПК информработников, 1989.

9. Балаев А. А. Активные методы обучения.— М.: Профиздат, 1986.

10. Брянский Г. А., Разу М. Л., Овсянников О. А. Хозяйственные ситуации: Практич. пособие.— М.: Экономика, 1983.

11. Беспалько В. Т., Татур Ю. Г.. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов.— М.: Высшая школа, 1989.

12. Ворошиловский С. Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы.— М.: Педагогика, 1987.

13. Гиндина Н. М., Воробьева Л. В. Трудовой коллектив одобряет смету.— М.: ИПК Минпромстройматериалов, 1988.

14. Жуков Р. Ф. Активные методы обучения при повышении квалификации на судостроительных предприятиях.— Л.: ИПК судостроительной промышленности, 1980.

15. Жуков Р. Ф., Железняк П. Г., Ливший А. Л. Методика разработки и оформления деловых игр.— Л.: ИПК судостроительной промышленности, 1977.

16. Жуков Р. Ф. Методические разработки по совершенство-ванию стиля работы преподавателя с использованием метода активного тестирования, анализа и контроля «МАСТАК-ПП»,— Л.: ИПК судостроительной промышленности, 1973.

17. Красовский 10. Д. Мир деловой игры: Опыт обучения хозяйственных руководителей.—М.: Экономика, 1989.

18. Киперман Г. Я. Хозрасчетный доход коллектива: Учеб. пособие.— М.: ЦИПК Минтяжмаша СССР, 1988.

19. Марьяновская Т. Н. Определение экономической эффективности капитальных вложений и внедрения новой техники на зерно-обрабатывающих и хлебопекарных предприятиях.— М.: ИПК Мин-хлебопродуктов РСФСР, 1988.

20. Матирко В. И., Модин А. А., Суслов В. N. Обучение руководящих кадров народного хозяйства: опыт и пути развития.— М.: АНХ при СМ СССР, 1989.

21. Матирко В. И. Выбор оптимальной стратегии перестройки в новых условиях хозяйствования (деловая игра).— М.: ЦИПК Минтяжмаша СССР, 1988.

22. Матирко В. И., Поляков В. в. Совершенствование работы кадровых служб в условиях интенсификации производства на примере тяжелого и транспортного машиностроения.— М.: ЦИПК Мии-тяжмаша СССР, 1988.

23. Новиков В. А. Нормативное распределение прибыли (хоз-дохода) на примере хлебопекарного предприятия.— М.: ЦИПК Мин-хлебопродуктов СССР, 1988.

24. Особик В. А. Рабочее время начальника цеха // ЭКО. Новосибирск: Наука, 1986.

25. Поляков В. В. Деловая игра «Регламент».— М.: ЦИПК Минтяжмаша СССР, 1989.

26. Перминов С. Б. Выбор оптимального распределения ресурса (методическая разработка).—М.: ЦИПК Минтяжмаша СССР, 1988.

27. Платонов А. Н. Две модели хозрасчета на предприятиях отрасли.— М.: ЦИПК Минхлебопродуктов СССР, 1988.

28. Рубенштейн С. Л. О мышлении и путях1 его исследования.— М.: АН СССР, 1958.

29. Сенько Ю. В., Тамарин В. Э. Обучение и жизненный позитивный опыт учащихся.— М.: Знание, 1989.

30. Сегеда Д. Г., Ильин А. С. Охрана труда и противопожарная защита предприятий системы хлебопродуктов: Учеб. пособие.— М.: ИПК Минхлебопродуктов РСФСР, 1987.

31. Слободина Л. Н. Деловая игра. Обмен передовым опытом в системе производственно-экономического обучения трудящихся.— М.: ИПК Минтяжмаша СССР, 1990.

32. Стариков И. М. Профессиональная подготовка рабочих к эффективному труду в бригадах.— К.: Вяща школа, 1986.

33. Суриков Н. М. Нормативное распределение прибыли, хозрасчетного дохода на примере Болшинского комбикормового завода.— М.: ИПК Минхлебопродуктов РСФСР, 1988.

34. Соболев Г. И. и др. Деловые игры и конкретные ситуации, разработанные в ИПК и вузах СССР: Методические разработки.— Л.: ИПК судостроительной промышленности.

35. СмолкинА. М. Активные методы обучения при экономической подготовке руководителей производства.— М.: Знание, 1976.

36. Талызина И. Ф. Управление процессом усвоения знаний.— М.: МГУ, 1975.

37. Ткаченко Ю. А. Алгоритм решения управленческих проблем в дорожном хозяйстве (деловая игра): Учеб. пособие.—М.: ИПК Минавтодор РСФСР, 1988.

38. Ткаченко Ю. А. «Мир» — моделирование идеального руководителя: Учеб. пособие.— М.: ИПК Минавтодор, 1988.

39. Шуфчук Б. О. 100 ситуаций в управлении.— М.: Экономика, 1977.

40. Активные методы обучения: Методические рекомендации для преподавателей массовых форм производственно-экономического образования.— Ярославль: ИПК Минавтосельхозмаша СССР, 1989.

41. Активизация учебного процесса в системе экономического образования трудящихся: Методическое пособие в помощь пропагандистам системы экономического образования.— Тольятти: ИПК Минавтосельхозмаша СССР, 1987.

42. Деловая игра «Коммерсант».— М.: ИПК Минторга СССР, 1988.

43. Деловая игра. Потенциал бригады: Методические рекомендации.—М.: ИПК Электротехпрома, ,1988.

44. Деловая игра по материальной заинтересованности работников ремонтного производства в результатах труда: Метод, указания.—М.: ЦНТИПиР Госагропрома РСФСР, 1989.

45. Задача — ситуация «Резервы экономии издержек в торговле и общественном питании».— М.: ИПК Минторга СССР, 1988.

46. Методическая разработка. Опыт проведения деловой игры «Формирование плана предприятия в условиях самофинансирования».— М.: ИПК Минхимпрома, 1988.

47. Методические указания к разбору производственных ситуаций по трудовому и хозяйственному законодательству.— М.— Львов: ИПК Минсвязи, 1989. - •

48. Методические рекомендации по проведению деловой игры «КП _ поиск».— Люберцы: ИПК Минавтосельхозмаша СССР, 1989.

49. Организация вовлечения в торговый оборот дополнительных ресурсов и культуры обслуживания: Метод, пособие.— М.: ИПК Минторга СССР, 1988.

50. Образование и использование фондов экономического стимулирования предприятий и объединении в условиях полного хозрасчета на принципах самофинансирования: Метод, пособие.— М.:. ИПК Минстанкопрома СССР, 1988.

51. Совершенствование структуры управления на предприятиях судоремонтной промышленности.— Л.: ИПК судостроительной промышленности, 1981.

52. Сборник производственных задач и конкретных производственных ситуаций по хозрасчетной деятельности предприятий электротехнической промышленности.— М.: ИПК Информэлектро, 1989.

53. Сборник ситуационных задач для слушателей производственно-экономического обучения, работающих в комиссионных магазинах.— М.: ИПК Минторга СССР, 1988.

 




Подобные материалы:
Последние похожие материалы:
Более поздние похожие материалы:

 

Случаные тэги (tags)

Результаты тестов

Последние результаты
(ОНИиТС) Тема 01. Сущность науч. познания, знаний и науч. иссл.(18 тест.заданий) 0.00 %
(ПДТСіОС) Тема 05.3 Робота над гіпотезою наук. дослідж. (12 тест.завдань) 33.33 %
(ПДТСіОС) Тема 09.0 Загал. дані про статистику на транспорті (28 тест.завдань) 46.43 %
Перейти к тестам
Воспроизводство научных кадров 1) процесс сохранения и развития кадрового потенциала научной и научно-технической отрасли, обеспечение преемственности...
Философия постнеклассической науки 1) философская рефлексия нового этапа развития науки — постнеклассического (70-е годы XX в. — по наст. вр.). Для него...
Семиотика 1) наука, исследующая природу, сущность и закономерности функционирования знаков, любых их систем, а также взаимоотношения между различными...
Английские меры 1) меры, применяемые в Великобритании, США, Канаде и др. странах. Отдельные из этих мер в ряде стран несколько различаются по своему...
Чувственный объект 1) модель «вещи в себе», создаваемая средствами чувственного познания (чувственные «образы» или чувственные репрезентации объектов...
Наука и религия два полярных по своей сути способа отношения человека к миру: если наука обращена к исследованию естественных объектов, то религия - к...
Постмодернистская наука Постмодерн - это явление, затронувшее все науки, что заметно в схожести коцептов, появляющихся не только в философии, но и в...
Античная наука  одна из составляющих духовной жизни греческой культуры, рассматриваемая обыкновенно в качестве первой диахронной формы науки «в...
Ученые 1. Это люди, профессионально занимающиеся научно-исследовательской или научно-педагогической деятельностью. Как таковое, понятие «ученый»...
Познание как ценностная функция Современная теория познания содержит многообразие критериев адекватности познавательной деятельности. Это множество...

Научные исследования в логистике и на транспорте Copyright © 2011-2023. При использовании материалов сайта - гиперссылка обязательна. All Rights Reserved.