Структура знания в гуманитарных науках
1) совокупность различных уровней и видов гуманитарного знания: 1) чувственное гуманитарное знание (экзистенциальный опыт переживаний, жизненный опыт и др.); 2) эмпирическое знание (множество наблюдений и восприятий поведения людей в различных условиях, их обобщение, систематизация и первичная рационализация); 3) теоретическое знание (частные и общие гуманитарные теории, строящие модели человека и культуры, разрабатывающие ценностную и нормативную шкалу оценки их поведения и эволюции); 4) ценностное знание (философская онтология и антропология, рефлексирующие и конструирующие общие ценности и смыслы человека и культуры); 5) интерпретативное знание (множество эмпирических интерпретаций положений гуманитарных теорий и концепций); 6) семиотическое знание (общее учение о знаках, языке, символах, смыслах и их использовании в поведении людей).
Логічні помилки (від грец. logikos - наука про закони і форми мислення)
1) помилки в умовиводах, міркуваннях, визначеннях понять, доказах і спростуваннях, викликані порушенням законів і перекручуванням форм мислення.
Средневековая наука
1) культурно-исторический тип науки (IV—XVI вв.). Особенности: теологизм, телеологизм, схоластичность, гуманитарность, герменевтичность, религиозный догматизм. Основные дисциплины: астрономия, логика, риторика, теология, лингвистика, герменевтика, астрология, алхимия, философия.
Социология науки
1) одна из социологических дисциплин, предметом которой является изучение, диагностика, количественное измерение различных свойств и отношений науки как специфической социальной системы. Наука как социальная система представляет собой множество взаимодействующих между собой ученых, организованных в научные сообщества различной дисциплинарной принадлежности и выполняющих в них определенные исследовательские задачи и другие функции.
Социальные функции науки
1) многообразные социальные цели науки и их реализация: 1) увеличение материального могущества общества, его экономического потенциала; 2) обеспечение высокого уровня образования и просвещения; 3) формирование у населения научной формы мировоззрения; 4) обеспечение безопасности общества и его защиты от посягательств извне; 5) распространение и утверждение в обществе таких фундаментальных ценностей, как Разум, Истина, Свобода, Творчество, Польза.
Социальные основания постнеклассической науки
1) представления о том, что наука и научное познание имеют не абсолютную, а лишь относительную ценность для решения проблем человеческого существования; что наука — лишь один из факторов развития общества; что наука — социально равноправный вид дискурса наряду с другими видами человеческого дискурса (обыденный язык, литература, СМИ, искусство, философия и др.); осознание не просто социальной, а гуманитарной природы научного знания (постструктурализм); существенная ценностная обусловленность научного знания; необходим социальный и гуманитарный контроль (экологический, этический и др.) за развитием и особенно применением науки; толерантность и гуманизм столь же необходимы науке, как и обществу в целом.
Социальные основания неклассической науки
1) представления о том, что главное назначение науки — технический и технологический прогресс общества; социокультурная детерминация науки; наука — лишь один из видов истинного знания; наука — источник не только социального прогресса, но и геополитической конкуренции, военного противостояния, техногенных опасностей и социальных деструкции; существенная зависимость функционирования и развития науки от потребностей и интересов экономики, политики, идеологии, государства.
Социальные основания науки
1) совокупность представлений науки о ее взаимосвязи с обществом, формах и характере этой взаимосвязи.
Социальные основания классической науки
1) представления о том, что наука — основа социального прогресса; наука — главный источник истинного знания; наука должна быть свободной и не зависеть от политики, идеологии и государственного вмешательства.
Системная философия и методология науки
1) одно из направлений философии и методологии науки, считающее понятия системы, структуры, а также методы системно-структурного анализа любых предметов и объектов научного познания универсальными, наиболее эффективными для научного способа, специфичными именно для науки, особенно на современном этапе ее развития, когда возможности системного моделирования любых объектов и систем резко возросли благодаря огромному объему накопленного научного знания, а также высокому уровню развития математики, логики, теории информации и ее обработки с помощью ЭВМ.
Зміст наукової праці
1) основна частина роботи, обґрунтування відповіді на її центральне питання, виражений заголовком даної роботи (тобто обґрунтування основного результату цієї роботи).
Збірник наукових праць
1) науковий збірник, що містить дослідницькі матеріали наукових установ, навчальних закладів по найважливіших наукових і науково-технічних проблемах.
Етапи наукового дослідження (від фр. etape - окремий момент, стадія в розвитку чого-небудь)
1) див. Структура наукового дослідження, а також: Логіка дослідження, Технологія дослідження.
Екстралингвістичні методи створення наукового тексту (від лат. extra - понад, поза і lingua - мова)
1) немовні засоби, способи представлення змісту: формули, графіки, ілюстрації, схеми, таблиці, діаграми і т.п., а також підкреслення, шрифтові виділення і т.д. Див. також Форми фіксації даних.
Развитие науки
1) качественное изменение со временем всех структурных компонентов науки (содержания научного знания, целей и средств научной деятельности, форм организации науки, взаимосвязи науки и общества).
Психология науки
1) одна из психологических дисциплин, предметом которой является исследование психологических аспектов научной деятельности как отдельных ученых, так и научных коллективов (с помощью психологических тестов, а также статистических, биографических и социологических методов).
Промышленная наука
1) научные исследования, ведущиеся в промышленных корпорациях и фирмах. Основной источник финансирования — частный бизнес.
Додатки до наукової праці
1) частина наукової праці, що містить додатковий матеріал, що не є істотним для розуміння проблеми, однак корисний із практичної точки зору, що розкриває технологію дослідження.
Прогностическая функция науки
1) использование научных знаний и прежде всего научных законов для осуществления природных и социальных прогнозов, надежного предвидения новых явлений и событий, проектирования желательного будущего и способов его достижения.
Принцип красоты в науке
1) эстетическое измерение научного знания, выражающееся в следующих формах: 1) нахождение таких пропорций в исследуемом объекте или такое их полагание в будущем проекте, которые вызывают эстетическое восприятие, чувство гармонии, красоты (например, известный еще древним ученым принцип золотого сечения в соотношении частей к целому и между собой; открытие зависимости между длиной струны и высотой издаваемого ею звука и т.д.); 2) внутреннее совершенство теории (А. Эйнштейн), сведение сложных связей явлений к различным комбинациям составляющих их простых связей и однотипных элементов (физическая концепция атомизма, аксиоматическое построение научной теории и т.д.); 3) гармония между изменением явлений и существованием разного рода констант (физических, химических др.).
|